Search
  • EducaCraft

Story so far | História até agora

Updated: May 24, 2019

Minecraft in the classroom is redefining learning, and the way it can be demonstrated, in hundreds of schools around the world, as well as building stronger relationships between teachers and their students.



Our journey started three years ago when we decided to participate in an international project promoted by the Asia-Europe Foundation called “My country, your country”. In this project, students had to recreate their country geographically through Minecraft and Kodu, thus offering students an interactive and fun way to study the geography of the ASEM member countries. At that time, most students had Minecraft Pocket Edition installed on their personal devices so setting up an afternoon club and having students participating and contributing weekly to the project was quite easy.

A couple of weeks into this project and these first “pioneers” of Minecraft in the classroom were already self-organising themselves every week, deciding on the monument or region they wanted to work, research and build. The truth was that these students were actually playing a videogame during an afternoon school club session, but at the same time we could observe so much more happening that involved deep and meaningful learning. These students were collaborating in a profound level, assuming roles and delegating responsibilities, decomposing problems and working on the most suitable solutions, as well as failing a lot and trying again until it they got it right.


The “My country, your country” project was so successful and well received by the whole school community that we decided to maintain the Minecraft club for the following year. From there on, however, it became known as the “Minepark” project, with a student-driven blog to accompany its progress and a fixed weekly schedule slot where students and teachers could learn how to use Minecraft as a learning tool and develop school projects on any given subject. 


Our second biggest Minecraft project had as looking at our country Portugal again, this time in a more specific area. After our successful attempt at recreating monuments and regions from all over the country, we decided to turn our attention to a specific urban area of Lisbon called Largo do Calvário. Drawing inspiration directly from the Block by Block international project, we decided to recreate this famous city square in Minecraft using official architectural plans and satellite photos available publicly at the Lisbon Town Hall official website.

The students not only had to respect the real life details of the public project itself, they also had to come up with their own urban design techniques and ideas on how this space could better serve the public. Needless to say, the completed project went on to prove once again that when students are engaged and immersed in a task they can accomplished incredible things, as long as their learning is contextualised and their objectives are clearly defined.


It was around that time when Minecraft: Education Edition was announced globally and we realised that not we only we were heading towards the right direction, we were actually leading the way for game-based learning in a national as well as international level. We immediately embraced the potential of an educational version of Minecraft and began introducing it into the curriculum itself, as a tool where students could demonstrate their learning and teachers could explore their disciplinary content in original, interactive and immersive ways.

Slowly but steadily, teachers started to find creative and innovative ways on how to explore the curriculum with their students, from History and Geography to Languages and Music, Maths, Science and Arts. The excitement and enthusiasm was becoming clear in the eyes of both teachers and students, as teachers were finally able to fully grasp the potential of the platform as an educational tool, while students found themselves demonstrating their learning on a platform that they knew all too well, making classes a two way communication experience where everyone was learning with and through each other.


More recently, our 5th year students concluded working on their most ambitious Minecraft project to date. With the help and orientation of their History and Geography teacher, Joana Simas, the students recreated the ancient city of Olisipo, Lisbon during the Roman times, in Minecraft: Education Edition.

The project was based on a historically and scientifically accurate documentary by Portuguese filmmakers and experts that used Virtual 3D Architecture and narration to bring the two-thousand year old city of Lisbon to life. The students used the documentary, and their teacher’s carefully designed lesson plan, to built the ancient city in a one to one scale inside a custom-made Minecraft world, as well as add all necessary information and historical elements to it. Eventually, when the world was completed, it was shared through the Minecraft Education website both as a lesson plan and a world, so that other teachers and students from around the world could explore and study this incredible project.


To conclude and reinforce what was said in the beginning, Minecraft is definitely changing the way classroom content is being delivered, consumed and enhanced in the most natural and intuitive way possible. Experts on the subject say that we learn about the world through play. With Minecraft, however, we get to built the world itself through play. And that is extraordinary.

O Minecraft na sala de aula está a redefinir a aprendizagem e a forma como esta pode ser demonstrada, em centenas de escolas por todo o mundo. Para além disso, tem-se mostrado útil na aproximação de alunos e professores.


A nossa história começou há três anos quando decidimos participar num projeto internacional, promovido pela Fundação Ásia-Europa, denominado “My country, your country”. Neste projeto, os alunos tiveram de recriar geograficamente o seu país, através do Minecraft e do Kodu. Assim, foi possibilitado aos alunos uma forma interactiva e divertida de estudar a geografia dos países membros da ASEM. Naquela época, a maioria dos alunos tinha o Minecraft Pocket Edition instalado nos seus dispositivos pessoais, então montar um clube à tarde, fazer com que os alunos participassem e contribuíssem semanalmente para o projeto foi relativamente fácil.

Umas semanas mais tarde e esses “pioneiros” do Minecraft na sala de aula já se auto-organizavam, decidindo o monumento ou região que queriam trabalhar, pesquisar e construir. A verdade é que esses alunos estavam a jogar um videojogo durante uma sessão do clube, mas ao mesmo tempo, estavam a aprofundar e consolidar outros conhecimentos, como tivemos possibilidade de observar, com um cariz mais profundo e significativo. Esses alunos estavam a colaborar profundamente, assumindo papéis, delegando tarefas e responsabilidades, decompondo problemas e trabalhando nas soluções mais adequadas. Aprenderam a falhar e a voltar a tentar, até acertarem.


O projeto “My country, your country” foi tão bem-sucedido e bem recebido por toda a comunidade escolar que decidimos manter o clube Minecraft para o ano seguinte. A partir daí, passou a denominar-se “Minepark”, com um blog orientado pelos alunos para acompanhar seu progresso e um horário semanal fixo onde os alunos e professores poderiam aprender como usar o Minecraft como ferramenta de aprendizagem e como desenvolver projetos em contexto de sala de aula.


No nosso segundo maior projeto de Minecraft voltamos a olhar para o nosso país, Portugal, baseando-nos desta vez numa área específica. Após a primeira tentativa, bem-sucedida, de recriar monumentos e regiões de todo o país, decidimos voltar nossa atenção para uma área urbana específica de Lisboa, o Largo do Calvário. Inspirados no projecto internacional Block by Block, decidimos recriar esta famosa praça da cidade em Minecraft, utilizando os planos de arquitectura oficiais e as fotografias de satélite disponíveis no site oficial da Câmara Municipal de Lisboa.

Os alunos tinham de respeitar os detalhes da vida real do projeto público em si, mas também tinham de criar suas próprias técnicas de design urbano e ideias de rentabilização do espaço. Após concluído, o projeto comprovou, uma vez mais que quando os alunos estão envolvidos e interessados numa tarefa, realizam produtos incríveis, desde que a sua aprendizagem seja contextualizada e os respetivos objetivos estejam claramente definidos.


Foi neste período que o Minecraft: Education Edition foi anunciado globalmente e percebemos que não estávamos sozinhos neste caminho, na verdade, estávamos a caminhar na direção certa, a liderar as primeiras aprendizagens baseadas em jogos, tanto a nível nacional como internacional.

Desta forma, abraçamos de imediato o potencial de uma versão educacional do Minecraft e começamos a introduzi-lo no currículo das nossas disciplinas, como uma ferramenta onde os alunos poderiam demonstrar a sua aprendizagem e os professores poderiam explorar seu conteúdo disciplinar de forma original, interativa e imersiva.

Os professores começaram a aderir e a encontrar formas criativas e inovadoras de explorar o currículo com seus alunos, desde a História e Geografia, às línguas, Música, Matemática Ciência e Artes. Tanto os professores como os alunos estavam entusiasmados e envolvidos, os professores verificaram o potencial da plataforma como uma ferramenta educacional, enquanto os alunos tiveram oportunidade de ver os seus interesses reconhecidos e demonstraram as suas aprendizagens numa plataforma que já dominavam. Assim, as aulas tornaram-se numa experiência de comunicação bidireccional, onde todos tinham oportunidade de demonstrar as suas capacidades e onde tinham oportunidade de aprender não só com o professor mas com os restantes colegas.


Mais recentemente, os nossos alunos do 5.º Ano concluíram o trabalho de projeto em Minecraft mais ambicioso até o momento. Com a ajuda e orientação da professora de História e Geografia, Joana Simas, os alunos recriaram a antiga cidade de Olisipo, Lisboa durante a época romana, no Minecraft: Education Edition.

O projecto baseou-se num documentário historicamente e cientificamente fidedigno, de cineastas e especialistas portugueses que utilizaram a Arquitectura 3D Virtual e a narração para dar vida à cidade de dois mil anos de Lisboa. Os alunos recorreram ao documentário e ao plano de aula cuidadosamente elaborado pela professora, para construir a cidade antiga numa escala de um para um, dentro de um mundo Minecraft personalizado. Posteriormente, adicionaram as informações necessárias e o conteúdo histórico referente a este período. Após a conclusão do trabalho o Mundo desenvolvido pelos alunos, foi partilhado através do site do Minecraft Education, bem como a respetiva planificação da aula, para outros professores e alunos de todo o mundo terem oportunidade de explorar e estudar este incrível projeto.


Para concluir e reforçar o que defendemos, o Minecraft está definitivamente a mudar a forma como o conteúdo da sala de aula é partilhado com os alunos. Vários especialistas dedicados à introdução das novas tecnologias na sala de aula, defendem que aprendemos sobre o mundo através do jogo; A verdade é que com o Minecraft ainda temos oportunidade de construir o próprio mundo através do jogo, e isso é extraordinário.

0 views

©2018 by EducaCraft. Powered by Wix.com